PERSISTE LA ASIGNACIÓN DE "TAREAS FEMENINAS" EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Importante incorporar perspectiva
de género en la Educación Superior
- La tendencia de ubicarse en tareas que constituyen una suerte de prolongación de las actividades del hogar, tradicionalmente consideradas femeninas, parece persistir.
- Las llamadas ciencias duras, las ingenierías y las carreras tecnológicas continúan siendo un mundo masculino.
Con la incorporación del enfoque de género en las instituciones de educación superior pueden obtenerse múltiples beneficios, como abrir nuevas vetas para el análisis académico, desarrollar conocimiento de una manera amplia e incluyente, crear nuevos campos de interlocución y estudios específicos, así como sentar las bases para el establecimiento de relaciones sociales cifradas en la equidad y no en la exclusión.
Así lo señaló la especialista Marta Torres Falcón, al hablar de la “Importancia de la incorporación de la perspectiva de género en las instituciones de educación superior”. Resaltó que la situación de las mujeres en el campo de la educación cambió; por una parte, detalló, aumentó la tasa de matriculación en carreras como Derecho, Administración, Economía, Sociología, Ciencia Política, Medicina y en menor grado, en Arquitectura, Biología y Ciencias de la Salud.
Sin embargo, explicó, la tendencia de ubicarse en tareas que constituyen una suerte de prolongación de las actividades del hogar, tradicionalmente consideradas femeninas, parece persistir, mientras que las llamadas ciencias duras, las ingenierías y las carreras tecnológicas continúan siendo un mundo masculino.
Sin embargo, Marta Torres Falcón puntualizó que la mayor concentración de la población femenina universitaria sigue dándose en educación y en las áreas de humanidades, disciplinas sociales y administrativas.
Por otro lado, la colaboradora de la revista especializada en estudios de género editada por la Federación de Asociaciones Autónomas de Personal Académico de la Universidad Autónoma del Estado de México (FAAPAUAEM) manifestó que es posible advertir que aun cuando las mujeres representan un porcentaje considerable e incluso mayoritario del alumnado y del personal docente, siguen excluidas de puestos de dirección y toma de decisiones.
La presencia de mujeres, dijo, se refleja en un incremento en las licenciaturas y también en los posgrados; en estos últimos han demostrado ser consistentes en los estudios y en la elaboración de tesis, lo que se refleja en un aumento sensible de la eficiencia terminal; sin embargo, el porcentaje de mujeres en el Sistema Nacional de Investigadores sigue siendo bajo y disminuye conforme avanza el nivel.